追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳